REPORTE DE QUIMICA

REPORTE DE LABORATORIO DE QUÍMICA DEL DÍA 05/09/2014

BUEN USO DE LA PIPETA, EL TUBO DE ENSAYE Y LA BURETA PARA LA DETERMINACIÓN DE LA TITULACIÓN. 

Imagen de la pipeta:

El primer paso de una buena técnica de pipeteo es seleccionar la pipeta más apta para el volumen que se desea medir. Es precisamente este volumen el que determina la pipeta a utilizar: el volumen a pipetear debe ser lo más cercano posible a la capacidad máxima de la pipeta. Además, debe considerarse que el volumen mínimo que una pipeta puede dispensar con precisión es aproximadamente el 10 % de su capacidad. A continuación se describen algunos 

• Ejemplos:

• Usted tiene tres pipetas cuyas capacidades máximas son de 25 ml, 10 ml y 5 ml. ¿Cuál pipeta usaría para pipetear las siguientes cantidades: a) 10 ml, b) 15 ml  y c) 5.5 ml? 
• Si se tiene en cuenta el criterio mencionado anteriormente entonces para dispensar 10 ml se debe utilizar la pipeta de 10 ml, para dispensar 15 ml se debe utilizar la pipeta de 25 ml y para dispensar 5.5 ml se debe usar la pipeta de 10 ml. 

• Usted tiene tres pipetas cuyas capacidades máximas son de 0.1 ml, 1 ml y 2 ml.  ¿Cuál pipeta usaría para pipetear las siguientes cantidades: a) 100 μl, b) 200 μl y  c) 1.1 ml? 

• En este caso, es necesario tener claro que 100 μl equivalen a 0.1 ml y 200 μl equivalen a 0.2 ml (ver Cuadro 3). Por lo tanto, para dispensar 100 μl se utiliza la pipeta de 0.1 ml, para dispensar 200 μl se utiliza la pipeta de 1ml y para dispensar los 1.1 ml se utiliza la pipeta de 2 ml. 

Una vez seleccionada la pipeta, es necesario cerciorarse qué tipo de pipeta es, si es de soplar o no. Durante las prácticas de laboratorio se utilizarán pipetas con capacidades máximas que oscilan entre los 0.1 ml a los 25 ml que pueden ser de soplar o no. Es imperativo que se familiarice con estos tipos de pipetas y sus escalas. 

El siguiente paso es ajustar en la boquilla de la pipeta el dispositivo que se  utilizará para crear vacío y succión. En nuestro caso utilizaremos la pera de hule. Dispositivo tipo pera para crear vacío y succión en la pipeta. Esta pera de hule cuenta con tres puntos rotulados con flechas o A, B y C o 1, 2 y 3. Al ejercer  presión manual en uno de esos puntos, un balín interno permitirá la entrada o salida de aire para que la pipeta pueda succionar (A) o dispensar (B) el líquido que contiene. El punto C o 3 es útil para dispensar la última gota en aquellas pipetas que son de soplar (C). El uso correcto de este dispositivo requiere de práctica para ajustar la fuerza manual que debe usarse para ejercer presión. Si en algún momento su pera se humedece con el líquido a dispensar, dejará de funcionar pues no se podrá ejercer vacío. Para proceder, es necesario secar antes bien la pera. 

La pipeta se debe llenar hasta un poco más arriba del inicio de la graduación de la escala y luego poco a poco se ajusta, frente a los ojos y en posición vertical, al punto exacto de graduación de la escala (generalmente 0). Recuerde que para líquidos transparentes, el fondo del menisco del líquido se ajusta a la graduación, mientras que para líquidos no transparentes, los extremos del menisco se ajustan a la graduación de la escala. Una vez ajustado el volumen, la pipeta conteniendo el líquido a dispensar es transferida al recipiente donde se depositará el líquido. En este momento se presiona la pera suavemente en el punto que permitirá la salida del líquido, manteniendo la pipeta en posición vertical y con la punta de la misma descansando en el recipiente. Una vez dispensado el volumen, se retira la pera y la pipeta se descarta cuidadosamente, con la punta hacia abajo en el recipiente para descartar pipetas. Si por algún motivo debe volver a utilizar una pipeta en la misma solución en la que fue utilizada, es recomendable dejar la pipeta en posición horizontal sobre la mesa de trabajo, con la punta de la misma unos centímetros fuera del borde de la mesa.

Imagen de como pipetear:

Imagen de el tubo de ensaye:

El tubo de ensayo forma parte del material de vidrio de un laboratorio químico. Y es el principal material que conlleva la preparación de soluciones o la toma de muestras que luego serán depositadas en él.

Forma de uso:

• El calentamiento del tubo conlleva utilizar pinzas de madera si se expone a altas temperaturas durante un largo tiempo. De lo contrario pueden usarse las manos para sostenerlo, en casos los cuales no exista peligro alguno.

• No direccionar el tubo hacia nuestro rostro o cuerpo cuando se lleven a cabo reacciones químicas o preparaciones.

• Su almacenamiento se deposita en gradillas, las cuales funcionan como sostén.

Imagen de la bureta:

La bureta es un instrumento de laboratorio que se usa principalmente en química analítica para medir volúmenes en exactitud en practicas de “valoraciones”.

El uso de la bureta será más eficiente si se maneja la llave o la pinza con la mano izquierda y con la derecha se agita el matraz reaccionante.

Las buretas están diseñadas para usarse a una temperatura determinada, normalmente en el rango de 10°C á 40°C. Si se utiliza a otra temperatura deben ser objeto de calibración.

Consideraciones para el buen uso de la bureta

La bureta es un instrumento muy preciso por lo que es necesario tomar algunas precauciones en su uso:

1. Nunca adicione líquidos calientes.

2. Después de limpiar la bureta, en las paredes interiores permanece adherida una cierta cantidad de agua que diluirá el líquido que se adicione,cambiando su concentración. Antes de rellenar la bureta, enjuague tres veces las paredes con una pequeña cantidad de la disolución. La bureta se inclina y se gira de tal forma que toda la superficie interior esté en contacto con la disolución utilizada para enjuagar.

3. La zona que hay entre la llave y la boca de salida debe quedar completamente llena de líquido. Para ello, se llena la bureta por encima del cero y se abre la llave completamente hasta que se llene dicho espacio con el líquido.

4. Siempre se empieza a valorar con la bureta llena hasta el cero.

5. El enrase se hace tomando como indicador la parte baja del menisco.

6. El líquido debe caer lentamente para que no quede parte pegado a las paredes. Si quedan gotas en las paredes, significa que la bureta no está limpia.

Tipos de Buretas

1. Bureta analógica: Es la bureta tradicional que consiste en tubo de vidrio de diámetro constante con una escala de graduación y una llave de paso en la parte inferior. La llave de paso puede estar hecho de vidrio o el plástico.

Las buretas se fabrican con tolerancias especificadas, designadas como clase A o B, y esto también está grabado en el cristal.

2. Bureta digital: La Bureta Digital está provista de todo lo que hace la valoración más segura y más fácil.

• Display digital con grandes cifras. El volumen consumido se muestra claro e inequívoco en grandes cifras
• Fácil calibración.
• Purga de aire rápida casi sin formación de burbujas.

Imagen de como utilizar la bureta

Imagen de la titulación completa:

Es completa cuando se torna de un color aduraznado e incompleta cuando no se torna ningún color

REPORTE DE LABORATORIO DE QUÍMICA

REPORTE DE LABORATORIO DE QUÍMICA DEL DÍA 05/09/2014

COMBUSTIÓN COMPLETA E INCOMPLETA

 Esta imagen representa los pasos de la combustión completa:

En toda combustión existe un elemento que arde (combustible) y otro que produce la combustión (comburente), generalmente el oxígeno en forma de O₂ gaseoso. 

Cuando es una combustión completa se torna el color de la flama en azul cielo.

Cuando no se torna azul cielo, es una combustión incompleta, porque la llama está roja y quemas algunas sustancias dispersas en el aire.

Así como se muestra en la imagen: 

La combustión incompleta es la causa del humo negro, ocurre cuando se realiza con una pequeña cantidad de oxígeno generando productos no deseados como monóxilo de carbono.

Esta imagen representa los grados de las capas de la llama de fuego del mechero:

REPORTE DEL LABORATORIO

REPORTE DE LABORATORIO DEL DÍA 02/09/2014

UTILIZACIÓN DEL MECHERO

Partes del mechero de bunsen:

Precauciones en el uso del mechero de bunsen:

1. Antes de utilizar el mechero, asegúrese cuál es la tubería que suministra el gas y que la manguera de hule esté bien conectada.
2. El mechero deberá ser manipulado por una sola persona.
3. Encienda el cerillo antes de abrir la llave que suministra el gas.
4. No enrolle la manguera de hule alrededor del mechero.

Técnicas de encendido y de regulación del mechero de bunsen:

1. Conectar un extremo del tubo de goma a la boca de toma de gas con la llave cerrada y el otro extremo del mismo a la entrada de gas ubicada en la base del mechero. 
2. Verificar que la entrada de aire del mechero se encuentre cerrada.
3. Encender un fósforo teniendo la precaución de hacerlo alejado del cuerpo. 
4. Acercar el fósforo encendido a unos 5 cm por encima de la boca del mechero y en simultáneo abrir la llave de salida de gas, en ese momento se forma una llama de color amarillo. Una llama de estas características nunca debe ser usada para calentar.
5. Permitir el ingreso de aire por medio de la apertura de los orificios o del giro de la roldana. A medida que ingresa más oxígeno la llama se vuelve azulada, difícil de ver, con un cono interior coloreado y se oye un sonido grave (llama “sonora”). Cualquiera de las dos situaciones mencionadas representa una llama útil para calentar.Cuando se usa una llama de tipo “sonora” tener presente que la temperatura más alta de la misma se encuentra en el vértice superior del cono interno coloreado. 
6. Si la llama del mechero se entrecorta o “sopla” es indicio de un exceso de oxígeno durante la combustión; en tal caso se deberá cerrar el ingreso de aire hasta una posición tal que permita obtener una llama de las características indicadas en el párrafo anterior

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REPORTE DE LABORATORIO

REPORTE DE LABORATORIO DEL DÍA 29/08/2014

ARMAR EL EQUIPO DE DESTILACIÓN

INSTRUCCIONES

1. Llena la bureta de fondo redondeado a la mitad de su capacidad con el líquido que deseas destilar. Esta mezcla debe ser una mezcla de dos líquidos o una mezcla de un líquido y un sólido. Añade algunos trozos de porcelana para evitar que la mezcla burbujee y salpique cuando la calienta
2. Coloca un calentador eléctrico o un baño de vapor bajo la bureta y ajusta esta a un pie para estabilizarla.
3. Arma el resto del dispositivo de destilación. Coloca un adaptador en forma de "Y" en el cuello de la bureta con fondo redondeado. Coloca un termómetro en el extremo superior de este adaptador. Une una columna de condensado a la apertura restante del adaptador. Coloca una bureta receptora bajo el otro extremo de la columna decondensado. Une la columna de condensado a un pie para sostenerla en su lugar, y asegúrate de que la columna está inclinada hacia abajo, en dirección a la salida.
4. Une dos mangueras de goma a los puntos de entrada y salida de la columna de enfriamiento de la columna condensadora. Une el otro extremo de la manguera conectada con la entrada a una fuente de agua fría, como una canilla. El segundo extremo de la manguera que sale de la salida debe ir a un sumidero. Abre la canilla y asegúrate de que no hay pérdidas en el sistema. Este paso provoca el pasaje de agua en la parte exterior de la columna de condensación, ayudando a la licuefacción de los vapores generados durante la destilación.
5. Enciende el calentador y calienta suavemente el fondo de la bureta hasta que el líquido comience a hervir y veas vapor condensando en el adaptador tipo "Y". Mantén el calor en este nivel. El vapor comenzará a viajar hacia el adaptador y de ahí al condensador, en el que se licuará y fluirá hacia la bureta receptora.
6. Cuando la mayor parte del líquido de una mezcla líquido-sólido haya sido destilada en la bureta receptora, apaga el calentador y permite que la bureta se enfríe. Cuando no haya más vapor en el sistema, cierra la canilla y desarma el aparato. Como alternativa, si usas la destilación para separar dos líquidos, observa la temperatura del vapor analizando el termómetro, y detén el proceso cuando veas un rápido incremento de temperatura, ya que esto indica que el primer líquido se ha evaporado por completo.

REPORTE DEL LABORATORIO

REPORTE DEL LABORATORIO DE QUÍMICA DEL DÍA 28/08/2014

MÉTODO DE FILTRACIÓN .

Los diferentes tipos de métodos de filtración:

• A presión atmosférica:

Fundamento: la única fuerza impulsora para que el líquido atraviese el filtro es la gravedad.  Es el método más sencillo y tradicional.

Utilidad: separar un sólido de un líquido cuando lo que se quiere recuperar es el líquido. Ofrece la máxima superficie de filtración de manera que ésta es más rápida.

Material: soporte, aro metálico, embudo cónico, papel de filtro en forma cónica  o de pliegues , recipiente para recoger el líquido (erlenmeyer, matraz, vaso de precipitados), varilla de vidrio.

Objetivo: el objetivo es hacer pasar la mezcla sólido líquido a través del filtro y recoger el líquido filtrado. Primero se coloca el papel de filtro dentro del embudo y éste se sitúa sobre el recipiente de recogida, sostenido por el aro metálico. El filtro se puede mojar con la misma clase de disolvente que contiene la suspensión. A continuación se vierte lentamente la suspensión sobre el filtro con la ayuda de una varilla de vidrio, de forma que no se derrame el contenido. Finalmente, las partículas sólidas retenidas en el filtro pueden lavarse con pequeñas porciones de disolvente (el mismo que contiene el líquido filtrado).  

• Filtración al vacío:

Fundamento: la fuerza impulsora para que el líquido atraviese el filtro es la que ejerce la presión atmosférica cuando aplicamos el vacío al sistema. Es el método más rápido y a veces permite la filtración de aquellas suspensiones en las que la fuerza de gravedad no es suficiente para el proceso.

Utilidad: separar un sólido de un líquido, cuando lo que se quiere recuperar es el sólido. Ofrece una menor superficie de filtración para recoger mejor el sólido. El hecho de aplicar la succión con vacío permite acelerar la velocidad de filtración.

Un ejemplo de aplicación de este proceso es la separación del agente desecante de una disolución orgánica. En este caso, es necesario tener cuidado de que el sistema de vacío no succione parte del líquido filtrado o facilite la evaporación del disolvente durante el proceso.

Material: soporte, pinza metálica, embudo de Büchner, papel de filtro circular (de un tamaño que cubra la base del embudo sin sobrepasarla), matraz de Kitasato, adaptador de goma o de caucho, varilla de vidrio, conexión a un  sistema de vacío (bomba de succión, trompa de agua). El embudo de Büchner y el papel de filtro pueden sustituirse por una placa de filtración.

Este es el enlace de el vídeo de las Técnicas de filtración.

 

http://www.youtube.com/watch?v=CYezaEehK-E

Pero también está el enlace de los errores de el uso incorrecto de un método de filtración.

http://www.youtube.com/watch?v=JDxgYTQi4CA

REPORTE DEL LABORATORIO

REPORTE DEL LABORATORIO DE QUÍMICA DEL DÍA 26/08/2014

Práctica Número 1. Seguridad e Higiene del Laboratorio de Química.

El día de hoy comentamos la práctica número 1, lo cual se trató de las medidas de seguridad e higiene dentro del laboratorio de química, las cuales les presentare en orden a continuación:

 Reglamento:

1. La hora de entrada tendrá 10 minutos de tolerancia, después de este tiempo, no se permitirá al acceso al laboratorio

2. Al entrar al laboratorio, el alumno deberá ponerse la bata y abotonarla completamente, sólo podrá quitársela al salir de éste.

3. Las mesas deberán estar siempre limpias y desocupadas, las mochilas deberán ser colocadas en DONDE SE INDIQUE.

4. No comer, ni fumar en el laboratorio, no introducirse ningún objeto a la boca.

5. Recogerse el pelo en caso de las mujeres, con una malla de preferencia, para efectuar el trabajo de laboratorio, así se evitarán accidentes que se puedan lamentar.

6. De preferencia recortarse las uñas por higiene.

7. Limpiar y desinfectar el área de trabajo antes y después de usarla.

8. No pasear entre las mesas del laboratorio, el trabajo deberá efectuarse en su equipo de trabajo.

9. Hablar sólo lo necesario con los compañeros. No se permitirá cambiar de equipo, al menos que lo indique la profesor(a) según considere que siempre será, para fortalecer la armonía en el equipo y en el grupo.

10. Días antes de iniciar la práctica lea cuidadosamente que es lo que se va a realizar, si no entiende pregunte al profesor.

11. Si hay necesidad de llevar material biológico, físico, para la realización de la práctica, es necesario conseguirlo de lo contrario la práctica se suspenderá para todo el equipo.

12. El asa de platino, utilizada para el cultivo de microrganismos deberá esterilizarse en la flama del mechero, antes y después de su uso.

13. Informe al profesor de cualquier accidente que ocurra.

14. En caso de derramar material que contenga microorganismos, cúbralo con fenol al 5% y deje actuar diez minutos y de aviso al profesor.

15. Etiquete todo el material que va a incubar con los siguientes datos: equipo, grupo, fecha, nombre del material e iniciales del nombre del alumno.

16. Después de la incubación siempre es necesario la esterilización del material para eliminar microorganismos que pudieran hacernos daño a nuestra salud.

17. Lávese las manos con agua y jabón antes de salir del laboratorio.

18. Es obligación de cada equipo entregar todo el material limpio. En caso de que existan manchas o residuos en los materiales después de lavarlos, darle el tratamiento adecuado con mezcla crómica o la solución limpiadora y dejarlos reposar para que se limpie totalmente y posteriormente lavarlo con agua y jabón y guardarlo.

19. Es necesario entregar un informe completo y detallado de todos los procesos que se llevan a cabo dentro del laboratorio.

20. Ningún alumno podrá salir del laboratorio sin haber terminado ó concluido su práctica.

21. Ser muy respetuosos y tolerantes con sus compañeros de equipo en el trabajo.

22. No se permitirán hablar palabras antisonantes, picardías etc.

23. Si algún material se rompe, todo el equipo de trabajo se hará responsable de reponerlo en

15 días a partir de la fecha que lo rompieron, recordando que deben de recuperarse dos, materiales con las mismas características.

24. El alumno de la capacitación deberá involucrar en la evaluación, de las necesidades que existen en el laboratorio, para mejorar su aprendizaje.

25. Se deberán utilizar guantes apropiados para evitar el contacto con sustancias química o material biológico. Toda persona cuyos guantes se encuentren contaminados no deberá tocar objetos, ni superficies, tales como: teléfono, lapiceras, manijas de cajones o puertas,  cuadernos, etc.

26. No se permitirá pipetear con la boca.

27. Siempre que sea necesario proteger los ojos y la cara de salpicaduras o impactos se utilizarán anteojos de seguridad, viseras o pantallas faciales u otros dispositivos de protección. Cuando se manipulen productos químicos que emitan vapores o puedan provocar proyecciones, se evitará el uso de lentes de contacto.

28. No se deben bloquear las rutas de escape o pasillos con equipos, máquinas u otros elementos que entorpezcan la correcta circulación.

29. Todo material corrosivo, tóxico, inflamable, oxidante, radiactivo, explosivo o nocivo deberá estar adecuadamente etiquetado.

30. Se requerirá el uso de mascarillas o cubre bocas cuando exista riesgo de producción de aerosoles (mezcla de partículas en medio líquido) o polvos, durante operaciones de pesada de sustancias tóxicas o biopatógenas, apertura de recipientes con cultivos después de su uso, etc.

31. El material de vidrio roto no se depositará con los residuos comunes. Será conveniente ubicarlo en cajas resistentes, envuelto en papel y dentro de bolsas plásticas. El que sea necesario reparar se entregará limpio al laboratorio. Capacitación de Laboratorista Químico

32. Será necesario que todo recipiente que hubiera contenido material inflamable, y deba ser descartado sea vaciado totalmente, escurrido, enjuagado con un solvente apropiado y luego con agua varias veces.

33. Los laboratorios contarán con un botiquín de primeros auxilios con los elementos indispensables para atender casos de emergencia.

34. Utilizar una bolsa de nylon de preferencia para desechar los materiales de tipo biológico y enterrarlos para evitar contaminación, teniendo en cuenta la normatividad de R.P.B.I

35. Leer las etiquetas de las sustancias y relacionarlas con los riesgos que pueden presentarse al estar contacto con éstas, leyendo su etiqueta, sus fichas de seguridad, código de seguridad.

HIGIENE

1. .No comer cerca de un recipiente de sustancias químicas abierto.

2. No comer, beber, y fumar en un lugar de trabajo donde utilizan sustancias químicas.

3. No andar descalzo ó utilizar el calzado adecuado, si hay derrame de productos químicos.

4. Lavarse las manos antes de comer y después de manipular sustancias químicas

5. Protegerse la boca cuando las sustancias están desprendiendo olores muy fuertes.

6. Lavar la bata de protección personal después de usarla en forma continua.

7. Cambiarse de ropa y de preferencia bañarse cuando llegue a casa del lugar de trabajo.

8. No recargar su cara, ni su cuerpo en las mesas de trabajo en el laboratorio.

9. Cuidar que la bata siempre este limpia cuando trabaje.

10. No debe sentarse cuando está manipulando sustancia o cuando esté haciendo alguna actividad experimental.

11. De preferencia recorta las uñas con la finalidad de que no se introduzcan sustancias extrañas.

12. .De preferencia tu cabello llevarlo sujeto con una malla para evitar un accidente con el fuego.

13. No mascar chicle.

Todas estas normas establecidas en el laboratorio son con el propósito de evitar que no ocurra ningún accidente dentro del laboratorio.

Es para establecer ciertas responsabilidades en nuestra educación Laboratorista.

CUESTIONARIO DE 10 PREGUNTAS

CUESTIONARIO DE 10 PREGUNTAS REFERIDAS A LA  NOM. 026

1.   ¿Cuál es el objetivo de la norma oficial mexicana nom-026-stps-2008?

El objetivo es establecer los requerimientos en cuanto a los colores y señales de seguridad e higiene y la identificación de riesgos por fluidos conducidos en tuberías.

2.   ¿Cuál es el campo de aplicación de esta norma?

Esta Norma rige en todo el territorio nacional y aplica en todos los centros de trabajo, excepto en la señalización para la transportación terrestre, marítima, fluvial o aérea, que sea competencia de la Secretaría de Comunicaciones y Transportes; la identificación de riesgos por fluidos conducidos en tuberías subterráneas u ocultas, ductos eléctricos y tuberías en centrales nucleares, y las tuberías instaladas en las plantas potabilizadoras de agua, así como en las redes de distribución de las mismas, en lo referente a la aplicación del color verde de seguridad.

3.   ¿Qué es la banda de identificación?

Es la disposición del color de seguridad en forma de cinta o anillo transversal a la sección longitudinal de la tubería.

4.   ¿Qué es el color de seguridad?

Es un color de uso especial y restringido, cuya finalidad es indicar la presencia de peligro, proporcionar información, o bien prohibir o indicar una acción a seguir.

5.   ¿Qué es un color contraste?

Aquel  que se utiliza para resaltar el color de seguridad.

6.   ¿Qué es un dictamen de verificación?

Es un documento que emite y firma la Unidad de Verificación, en el cual se resume el resultado de la verificación de cumplimiento con esta Norma Oficial Mexicana en un centro de trabajo.

7.   ¿Qué son los fluidos y cuáles son los fluidos peligrosos y de bajo riesgo?

Un fluido  son sustancias líquidas o gaseosas que, por sus características fisicoquímicas, no tienen forma propia, sino que adoptan la del conducto que las contiene. Los fluidos peligrosos son líquidos y gases que pueden ocasionar un accidente o enfermedad de trabajo por sus características intrínsecas; entre éstos se encuentran los inflamables, combustibles, inestables que puedan causar explosión, irritantes, corrosivos, tóxicos, reactivos, radiactivos, los que impliquen riesgos por agentes biológicos, o que se encuentren sometidos a condiciones extremas de presión o temperatura en un proceso. Los fluidos de bajo riesgo son líquidos y gases cuyas características intrínsecas no son peligrosas por naturaleza, y cuyas condiciones de presión y temperatura en el proceso no rebasan los límites establecidos en la esta norma.

8.   ¿Cuáles son los colores de seguridad, significado, sus indicaciones y precisiones?

El rojo significa paro, prohibición,  y material, equipo y sistemas para combate de incendios. Sus indicaciones y precisiones son alto y dispositivos de desconexión para emergencias, señalamientos para prohibir acciones específicas, y la ubicación y localización de los mismos e identificación de tuberías que conducen fluidos para el combate de incendios.

El amarillo significa advertencia de peligro, delimitación de áreas, y advertencia de peligro por radiaciones ionizantes. Sus indicaciones y precisiones son atención, precaución, verificación e identificación de tuberías que conducen fluidos peligrosos, límites de áreas restringidas o de usos específicos y señalamiento para indicar la presencia de material radiactivo.

El verde significa condición segura. Sus indicaciones y precisiones son Identificación de tuberías que conducen fluidos de bajo riesgo. Señalamientos para indicar salidas de emergencia, rutas de evacuación, zonas de seguridad y primeros auxilios, lugares de reunión, regaderas de emergencia, lavaojos, entre otros.

El azul significa obligación. Sus indicaciones y precisiones son Señalamientos para realizar acciones específicas.

9.   ¿Qué color contraste se utiliza para cada código de seguridad?

Para  el rojo el blanco, para el amarillo negro magenta, y por ultimo para el verde y el azul se utiliza el contraste blanco.                  

10. ¿Cuáles son las leyendas para fluidos peligrosos?

·         Toxico
·         Inflamable
·         Explosivo
·         Irritante
·         Corrosivo
·         Reactivo
·         Riesgo  biológico
·         Alta  temperatura
·         Baja  temperatura
·       Alta  presión

Laboratorio de Quimica: REPORTE DEL LABORATORIO

Laboratorio de Química: REPORTE DEL LABORATORIO:                          

 REPORTE DE LABORATORIO DEL DÍA 22/08/2014

RIESGOS QUÍMICOS DEL LABORATORIO DE QUÍMICA

El día de hoy comentamos a cerca de lo que es un riesgo químico, las ideas de mis compañeros son muy interesantes porque hablan a cerca de diferentes significados de lo que es un riesgo.

Ejemplos:

•  algo peligroso
• que puede suceder algo malo
• una probabilidad de infectarse

Es aquel susceptible de ser producido por una exposición no controlado a agentes químicos.

A través de diferentes vías:

• Ingestión
• Dérmica
• Salpicadura
• Inhalatoria

La maestra comento a cerca del riesgo químico, que hay simbologías que muestran los espacios a los que no hay que entrar, comento a cerca de las vías por las cuales podemos ser contaminadas, como por ejemplo inhalar un gas o sólido y afectar los pulmones, llevarse las manos a la boca, a través de la piel puede entrar fácilmente contaminantes y sustancias peligrosas, y estos nos pueden causar diarreas, cólicos, debilidad, y sueño.

Contaminante Químico

Es toda sustancia orgánica e inorgánica, cuyo estado y características fisicoquímicas le permiten entrar en contacto con los individuos, de forma que pueden originar un efecto adverso para su salud sus vías principales de penetración son: inhalatoria, dérmica y la digestiva.

Algunos tipos son el polvo, gases, sólidos, humo, etc.

Agente químico que al introducir al organismo sufre alteraciones.

Tóxico

Es toda sustancia aquella que introducida en el organismo puede ocasionar trastornos e incluso la muerte.

Una sustancia ajena a un organismo vivo que puede interferir con alguna función de éste; ocasionando algún efecto, que puede ir desde mínimo hasta la muerte.

Toxicidad

Es la capacidad de una sustancia de producir daños en los seres vivos, a mayor dosis mayor toxicidad.

Fases de la acción del tóxico:

• Acción del organismo sobre el contaminante (absorción, distribución, metabolismo, eliminación).
• Acción del contaminante sobre el organismo.

Clasificación de los tóxicos

• Con efectos reversibles
• Cuando cesa la exposición al contaminante, los cambios producidos por el tóxico, remiten y se recupera el estado normal anterior a la exposición.
• Con efectos irreversibles.

Acción de los tóxicos

• Efectos simples (polvo)
• Efectos aditivos (oler alcohol)
• Efectos potenciadores (fumar) 

Clasificación de los efectos: 

• Agudo
• Corrosivos
• Irritantes
• Asfixiantes